《中國(guó)城市家庭教養(yǎng)方式的階層差異：基于不同數(shù)據(jù)和測(cè)量的交叉驗(yàn)證》論文摘要

社會(huì)學(xué)家提出并論證了家庭教養(yǎng)方式存在階級(jí)或階層差異的理論命題，定量研究雖然不斷對(duì)此進(jìn)行跨學(xué)科檢驗(yàn)，但過(guò)多測(cè)量的是具體的教養(yǎng)行為而非整體的教養(yǎng)方式。這個(gè)問(wèn)題在國(guó)內(nèi)相關(guān)研究中被延續(xù)了下來(lái)，甚至帶來(lái)結(jié)論性的爭(zhēng)議。轉(zhuǎn)向測(cè)量類(lèi)型化的教養(yǎng)方式，使用職業(yè)、教育和綜合地位作為階層的三重指標(biāo)，可以重新檢驗(yàn)中國(guó)城市社會(huì)階層之間是否存在教養(yǎng)方式的顯著區(qū)別。經(jīng)過(guò)對(duì)上海和全國(guó)數(shù)據(jù)中不同測(cè)量方法的交叉驗(yàn)證，得出如下結(jié)論：教養(yǎng)方式確實(shí)存在階層之間的差異，經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位越高的家庭越可能采取權(quán)威型或民主型教養(yǎng)方式，而非專(zhuān)制型或放任型教養(yǎng)方式。

來(lái)源：《學(xué)術(shù)月刊》2021年第2期

作者簡(jiǎn)介

李駿，香港科技大學(xué)博士，上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員、所長(zhǎng)。

主要從事當(dāng)代中國(guó)社會(huì)研究，包括社會(huì)分層與流動(dòng)、城市社會(huì)學(xué)、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)等。