《中國城市家庭教養(yǎng)方式的階層差異：基于不同數(shù)據(jù)和測量的交叉驗(yàn)證》論文摘要

社會(huì)學(xué)家提出并論證了家庭教養(yǎng)方式存在階級(jí)或階層差異的理論命題，定量研究雖然不斷對(duì)此進(jìn)行跨學(xué)科檢驗(yàn)，但過多測量的是具體的教養(yǎng)行為而非整體的教養(yǎng)方式。這個(gè)問題在國內(nèi)相關(guān)研究中被延續(xù)了下來，甚至帶來結(jié)論性的爭議。轉(zhuǎn)向測量類型化的教養(yǎng)方式，使用職業(yè)、教育和綜合地位作為階層的三重指標(biāo)，可以重新檢驗(yàn)中國城市社會(huì)階層之間是否存在教養(yǎng)方式的顯著區(qū)別。經(jīng)過對(duì)上海和全國數(shù)據(jù)中不同測量方法的交叉驗(yàn)證，得出如下結(jié)論：教養(yǎng)方式確實(shí)存在階層之間的差異，經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位越高的家庭越可能采取權(quán)威型或民主型教養(yǎng)方式，而非專制型或放任型教養(yǎng)方式。

來源：《學(xué)術(shù)月刊》2021年第2期

作者簡介

李駿，香港科技大學(xué)博士，上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員、所長。

主要從事當(dāng)代中國社會(huì)研究，包括社會(huì)分層與流動(dòng)、城市社會(huì)學(xué)、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)等。