堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。其中，關(guān)鍵就在于提煉展示中華文明的精神標(biāo)識和文化精髓，加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系。

此次全國兩會，政府工作報告?zhèn)鬟f國家發(fā)展的信心，代表委員履職帶來基層鮮活的民意，這些場景無一不在講述一段飽含著家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊适?。討論交流中，代表委員聚焦數(shù)字化傳播背景下創(chuàng)新敘事體系建言獻(xiàn)策——譬如，做好文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承從而支撐起自信繁榮的數(shù)字文化；創(chuàng)新傳播手段，構(gòu)筑自信內(nèi)核，提升國際傳播效能；更要開拓視野、提高思辨能力，增強(qiáng)歷史自覺、堅定文化自信，培養(yǎng)出有能力、有自信、更有家國情懷的中國故事敘事者。

古老文字煥發(fā)數(shù)字時代新風(fēng)采

今年2月印發(fā)的《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》提出，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”深度融合。

這一表述在全國人大代表、華東師范大學(xué)黨委書記梅兵看來，為保護(hù)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了契機(jī)。因為自信繁榮的數(shù)字文化，不應(yīng)該只是當(dāng)下的、即時的、快餐式的，它也需要深厚的歷史底蘊(yùn)作為支撐。“然而，我國歷史文獻(xiàn)在數(shù)字化傳播方面還存在語言不通的障礙，直接影響了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的實施?！?/span>

梅兵說，文字信息的傳播高度依賴字符集這一基礎(chǔ)支撐平臺，然而國際標(biāo)準(zhǔn)電腦字符集的中國古文字是缺失的。特別是出土古文字，在數(shù)字平臺上呈現(xiàn)的方式有兩種，以出土?xí)r字形呈現(xiàn)的稱為原形字，用現(xiàn)在通行楷書轉(zhuǎn)寫后的稱為隸定字。前者致力于呈現(xiàn)古文字原貌，后者則有利于數(shù)字化傳播與閱讀理解。遺憾的是，原形字在目前通用電腦字符集中完全處于空白，隸定字也有相當(dāng)大比例處于盲區(qū)。

“空白與盲區(qū)，導(dǎo)致無法對其進(jìn)行真正意義上的數(shù)字化處理和傳播?！泵繁J(rèn)為，亟需讓故紙堆里的古老文字煥發(fā)數(shù)字時代的風(fēng)采。原始字形本身就包含豐富的歷史文化信息，具有無可替代的文化與審美價值?！皾h字是三種最古老文字之一，也是其中唯一傳承使用至今的文字。其他兩種已在標(biāo)準(zhǔn)字符集中編碼，而一批富有價值的古漢字卻被標(biāo)準(zhǔn)電腦字符集關(guān)在門外。”

針對傳統(tǒng)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀中的“開天窗”現(xiàn)象，梅兵建議，重視中文字符集建設(shè)，加強(qiáng)整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理；此外，還要爭取讓更多國內(nèi)外技術(shù)企業(yè)共同支持與參與編碼工作，加強(qiáng)中文字符集的國際影響力與通用性。

內(nèi)容為王、情感共鳴是講好故事的密碼

新的傳播載體帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，越來越多的普通人拿起手機(jī)、相機(jī)，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容講好中國故事。全國政協(xié)委員、中國電視藝術(shù)家協(xié)會副主席、上影集團(tuán)編劇王麗萍對此感同身受。近年來，她編劇的多部作品代表中國電視劇成功“走出去”，被翻譯成斯瓦西里語、阿拉伯語等在多個國家主流電視臺熱播，內(nèi)容為王與情感共鳴是海外高收視率的密碼。

全國人大代表、上海社會科學(xué)院黨委書記權(quán)衡認(rèn)為，當(dāng)代中國是歷史中國的延續(xù)和發(fā)展，系統(tǒng)研究中國歷史和文化有助于更好地汲取智慧，走向未來、走向國際。他建議，要抓好中小學(xué)歷史教學(xué)，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生開拓視野、提高思辨能力、增強(qiáng)歷史自覺、堅定文化自信。

歷史教學(xué)通常采取國別史、編年史相結(jié)合的方式安排章節(jié)內(nèi)容，但在具體教學(xué)實踐過程中，有教學(xué)方式單一、引導(dǎo)不夠、思辨不足等傾向，老師授課僅靠“一本教材、一支粉筆、一張嘴”，鮮有啟發(fā)式討論互動。

這樣的教育方式，對于培養(yǎng)講述中國故事敘事員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。權(quán)衡認(rèn)為，歷史是一門與時俱進(jìn)的、與現(xiàn)實結(jié)合越來越緊密的學(xué)問。他建議，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)通過歷史連接現(xiàn)實的能力；還可以在歷史教學(xué)中適當(dāng)增加田野調(diào)查、社會實踐等方面的比重，讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸歷史現(xiàn)場，將知識從課堂轉(zhuǎn)向田鄉(xiāng)；積極利用高校和研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源，策劃和組織高校、社科院專家走進(jìn)中小學(xué)歷史課堂。