論文題目：流動(dòng)兒童的家庭教養(yǎng)方式與學(xué)校適應(yīng)

摘要：學(xué)界在討論流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)問題時(shí)更強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異與外部環(huán)境的影響，相對(duì)忽視了家庭教養(yǎng)方式的作用。本文先使用探索性潛在剖面分析法識(shí)別家庭教養(yǎng)方式的類型，再考察不同類型家庭教養(yǎng)方式對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)的影響及機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，相較于專制型和放任型家庭教養(yǎng)方式，權(quán)威型和民主型家庭教養(yǎng)方式對(duì)流動(dòng)兒童(和非流動(dòng)兒童)的學(xué)校適應(yīng)水平有顯著正向影響，且這種影響對(duì)流動(dòng)兒童更強(qiáng)；自我效能感和交往能力是家庭教養(yǎng)方式影響流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)的兩個(gè)重要中介變量。

關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童、家庭教養(yǎng)方式、學(xué)校適應(yīng)

作者：於閱，華東師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院；李駿，上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所

來源：青年研究，2025 (02)