論文題目：走向“全面健康”:新西蘭健康教育課程改革及學(xué)校實(shí)施

摘要：20世紀(jì)90年代,新西蘭健康教育課程經(jīng)歷重大改革,將課程范式從傳統(tǒng)的“生物醫(yī)學(xué)”模式轉(zhuǎn)向“社會(huì)生態(tài)”模式,并將“健康教育”與“體育”兩門學(xué)科合并為“健康與體育”課程。該課程基于毛利文化中的“全面健康”觀念,融合“健康教育”“體育”“家政學(xué)”三個(gè)學(xué)科,形成涵蓋四個(gè)健康主題和七個(gè)關(guān)鍵學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容體系,以八個(gè)學(xué)習(xí)水平貫穿從小學(xué)至高中共13個(gè)年級,旨在促進(jìn)學(xué)生個(gè)體、他人及社會(huì)的健康發(fā)展。學(xué)校實(shí)踐遵循國家課程的基本原則,采用響應(yīng)性課程、全校參與策略和跨學(xué)科滲透等校本化教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生理解健康、發(fā)展批判性思維和激發(fā)健康行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：新西蘭;全面健康;健康與體育課程;校本化;課程改革;

基金資助：2020年國家社會(huì)科學(xué)基金人口學(xué)一般項(xiàng)目“基于‘健康中國2030’目標(biāo)的青少年健康素養(yǎng)及城鄉(xiāng)平等促進(jìn)研究”(項(xiàng)目編號:20BRK038)；

來源：比較教育研究. 2025 ,04

作者：徐浙寧，上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所；凱蒂·菲茨帕特里克、鄧佳媛，新西蘭奧克蘭大學(xué)教育與社會(huì)工作學(xué)院