編者的話

9月23日，上海社會科學(xué)院重大成果發(fā)布暨2025上海文化發(fā)展系列藍(lán)皮書新聞發(fā)布會舉行。上海文化發(fā)展系列藍(lán)皮書被列為國家高端智庫建設(shè)的重要成果和上海兩會的指定選送書目，為把握上海文化發(fā)展脈絡(luò)提供了權(quán)威參考。

2025上海文化發(fā)展系列藍(lán)皮書（以下簡稱“藍(lán)皮書”）共7本，聚焦上海文化領(lǐng)域核心議題，涵蓋文學(xué)、文化、文化產(chǎn)業(yè)、公共文化服務(wù)、電影產(chǎn)業(yè)、文化交流、文化遺產(chǎn)七大板塊，研究領(lǐng)域內(nèi)熱點和重點問題，預(yù)測、展望上海文化發(fā)展中的新趨勢、新特征，研究上海加快國際文化大都市建設(shè)、提升文化軟實力的主要路徑和具體舉措。

其中，《上海文化發(fā)展報告（2025）》聚焦“建設(shè)習(xí)近平文化思想最佳實踐地”，《上海文學(xué)發(fā)展報告（2025）》緊扣“創(chuàng)意寫作在上?！敝黝}，《上海文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2025）》聚焦“加快發(fā)展文化新質(zhì)生產(chǎn)力”，《上海公共文化服務(wù)發(fā)展報告（2025）》聚焦“社會大美育”，《上海電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2025）》聚焦“全力推進(jìn)上海全球影視創(chuàng)制中心建設(shè)”，梳理做法、總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合案例提出相關(guān)建議。院黨委宣傳部聯(lián)合上海宣傳通訊、上海社會科學(xué)院文學(xué)研究所，特約上述藍(lán)皮書編輯團隊撰文，供讀者參考。

創(chuàng)意寫作是觀察上海文學(xué)發(fā)展的一個重要視角。2009年，以復(fù)旦大學(xué)和上海大學(xué)為首的滬上高校開始推行創(chuàng)意寫作教育和研究，創(chuàng)意寫作在中國高校落地，深遠(yuǎn)影響了中國高校的文學(xué)教育，推動了創(chuàng)意學(xué)科的中國發(fā)展。2024年1月，中文創(chuàng)意寫作被增列為中國語言文學(xué)二級學(xué)科，中文創(chuàng)意寫作教育和學(xué)科建設(shè)迎來了新的發(fā)展契機。多年來，滬上高校在創(chuàng)意寫作教育和學(xué)科建制等方面大膽探索、不斷開拓，參與了中國創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)生發(fā)展的歷程，成為中文創(chuàng)意寫作學(xué)科的領(lǐng)航者和重要貢獻(xiàn)者，共同構(gòu)成了中國創(chuàng)意寫作版圖的“上海力量”。

第一個獲批設(shè)立創(chuàng)意寫作專業(yè)碩士學(xué)位點的高校

復(fù)旦大學(xué)是中國內(nèi)地第一個獲批設(shè)立創(chuàng)意寫作專業(yè)碩士學(xué)位點的高校，迄今已走過15年。經(jīng)過多年探索，復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)意寫作專業(yè)形成了相對清晰的培養(yǎng)理念，可以總結(jié)為四個方面：一是注重“工匠精神”，推動原創(chuàng)；二是通過原創(chuàng)開拓文學(xué)教育的疆域；三是提高學(xué)生的自我表達(dá)能力，充實人文教育內(nèi)涵；四是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造力。在多年的教學(xué)實踐中，復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)意寫作專業(yè)培養(yǎng)了一批創(chuàng)作型人才，積累了豐富經(jīng)驗，對寫作教學(xué)的方法和規(guī)律也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。目前，正聚焦授課教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛力、發(fā)掘其豐富創(chuàng)造力等方面繼續(xù)發(fā)力。

建立學(xué)科體系、教學(xué)實踐體系和人才培養(yǎng)體系

上海大學(xué)是中國創(chuàng)意寫作學(xué)科的先發(fā)單位，其學(xué)科建設(shè)背景與辦學(xué)理念具有較大代表性。上海大學(xué)創(chuàng)意寫作學(xué)科以對普通人創(chuàng)造力培養(yǎng)的學(xué)科理念和社會功能導(dǎo)向的新建制主義理論為指導(dǎo)，初步建立了本碩博貫通的學(xué)科體系、教學(xué)實踐體系和人才培養(yǎng)體系，成為中文創(chuàng)意寫作學(xué)科的領(lǐng)航者和貢獻(xiàn)者。該模式在學(xué)科戰(zhàn)略上，堅持新建制主義的發(fā)展之路；在學(xué)科功能上，堅持以創(chuàng)意為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)；在理論建設(shè)上，從系統(tǒng)引進(jìn)、消化發(fā)展到本土化推進(jìn)；在學(xué)科路徑上，實現(xiàn)了從課程到學(xué)科的教育發(fā)展歷程；在社會服務(wù)上，實現(xiàn)了教學(xué)的社會化和創(chuàng)意寫作教育推廣的比翼齊飛。

構(gòu)建兼具理論深度與實踐廣度的創(chuàng)意寫作教研體系

華東師范大學(xué)的創(chuàng)意寫作學(xué)科，在接續(xù)20世紀(jì)80年代“華東師大作家群”寫作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不懈探索，構(gòu)建起兼具理論深度與實踐廣度的創(chuàng)意寫作教研體系。這一體系不僅注重文學(xué)經(jīng)典研讀與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，還通過工作坊等形式提升學(xué)生的創(chuàng)意能力，通過組織多元文化活動提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，形成相對穩(wěn)固的人才培養(yǎng)框架與價值標(biāo)準(zhǔn)。在此教育框架下，創(chuàng)意寫作專業(yè)培育出一批優(yōu)秀的青年作家，并向社會輸送了大量在文化產(chǎn)業(yè)、政府部門及事業(yè)單位等相關(guān)領(lǐng)域具有廣泛影響力的應(yīng)用型人才。華東師范大學(xué)創(chuàng)意寫作專業(yè)還面向社會尋求新的角色定位，探索文學(xué)的跨學(xué)科融合與跨媒介改編路徑。這一實踐舉措有效地將文學(xué)從學(xué)科化束縛中解放出來，成為培育公民文化素養(yǎng)、推動文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的重要力量，展現(xiàn)出前所未有的蓬勃生機與活力。

為在職人員提供靈活的學(xué)習(xí)機會，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展

同濟大學(xué)中文系于2003年復(fù)建，其后逐步形成了“本科生—學(xué)碩研究生—創(chuàng)意寫作專碩研究生”這一完整的創(chuàng)意寫作人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了眾多創(chuàng)意寫作人才，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。比如，創(chuàng)意寫作專業(yè)非全日制專碩的“同濟模式”主要面向社會在職人員招生，強調(diào)實踐和與市場對接，通過周末集中授課、線上研討與線下采風(fēng)相結(jié)合等方式，為在職人員提供靈活的學(xué)習(xí)機會，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。在生源選擇上，同濟非全日制專碩涵蓋廣告、傳媒、教育、政府部門等多個行業(yè)，這種多元化的背景，不僅豐富了課堂討論的視角，還為學(xué)生提供了跨行業(yè)的交流機會。同時，通過與企業(yè)合作開展實習(xí)實訓(xùn)項目，學(xué)生能夠深入了解行業(yè)需求和創(chuàng)作趨勢，進(jìn)而提升實踐能力和市場適應(yīng)能力。

在創(chuàng)意寫作的理論探索和教學(xué)實踐中，滬上高校按照學(xué)校類型、定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身資源走出了不同的發(fā)展道路，形成了不同的模式?；仡櫤涂偨Y(jié)滬上各高校創(chuàng)意寫作學(xué)科的發(fā)展歷程、經(jīng)驗和問題，既可為開展創(chuàng)意寫作教育教學(xué)的國內(nèi)高校提供翔實的個案參考，也有助于整體推動中國創(chuàng)意寫作學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展。

來源：《上海宣傳通訊》2025年第21期“專題”欄目

作者：袁紅濤，上海社會科學(xué)院文學(xué)研究所副研究員，《上海文學(xué)發(fā)展報告（2025）》執(zhí)行主編